Активное использование соцсетей может влиять на когнитивные навыки подростков
Вопрос о влиянии социальных сетей на интеллект пользователей обсуждается давно, но научные данные остаются противоречивыми. Новую информацию для размышления дает исследование, проведенное группой ученых из Калифорнийского университета в Сан-Франциско (США). Они выяснили, как количество времени, проведенного в соцсетях, коррелирует с когнитивными способностями подростков.
Ученые проанализировали показатели 6554 детей в возрасте 9–13 лет, включенных в национальную исследовательскую программу «Когнитивное развитие мозга подростков». Участников разделили на три группы на основании того, как росла их активность в социальных сетях с течением времени. Если в возрасте 9–10 лет все дети тратили на соцсети максимум полчаса в день, то к 13 годам 57,6% по-прежнему почти не пользовались соцсетями (проводили в них не более 20 минут в день), у 36,6% время на них увеличилось до 1 часа 20 минут в день, а 5,8% стали посвящать общению в сетях более трех часов ежедневно. В течение двух лет эксперты отслеживали успехи испытуемых в тестах на концентрацию внимания, память, чтение вслух, скорость обработки информации и словарный запас, а затем сравнивали полученные данные.
В ходе исследования подростки, проявлявшие наибольшую активность в соцсетях, набирали самые низкие баллы, причем в тестах на память и словарный запас разница в показателях разных групп испытуемых оказалась наиболее заметной. А те, кто почти не использовал социальные платформы, в среднем справлялись с заданиями лучше представителей остальных двух групп.
Авторы работы отмечают: хотя различия между группами статистически достоверны, они невелики относительно стандартного отклонения. Кроме того, данные надежно свидетельствуют лишь о корреляции, а не о причинно-следственной связи. В одном из более ранних исследований высказывалась гипотеза о том, что подростки, активно использующие соцсети, попросту уделяют меньше времени учебе.
Несмотря на осторожные формулировки, эксперты считают, что их выводы могут иметь практическое значение: даже слабая, но устойчивая связь между высокой активностью в соцсетях и когнитивными функциями мозга подкрепляет аргументы в пользу ограничения доступа детей к социальным платформам.