Прихоть или вынужденная мера: почему детей переводят на семейное образование

Перевод ребенка на семейное образование — форму обучения, при которой ответственность за освоение обязательной школьной программы ложится на плечи родителей, — разрешен федеральным законом. Особых условий для этого не требуется — достаточно желания законных представителей несовершеннолетнего. Дети, получающие семейное образование, прикрепляются к учебному заведению и не реже раза в год проходят в нем обязательную аттестацию.

По данным Минпросвещения, количество детей на семейном обучении в России за последнее десятилетие увеличилось на порядок: если в 2015/16 учебном году их насчитывалось всего 8500, то к началу 2024/25-го — уже 99 400. Только за последний год число выбравших эту форму образования выросло на 16,8%.

Попытка регулирования

Столь ярко выраженная динамика привлекла внимание законодателей. В конце января 2026 года в Госдуме прозвучало предложение изменить процедуру перехода на семейную форму обучения и ввести единые критерии оценки его результатов. Инициатива, в частности, предполагает создание межведомственной комиссии, которая будет рассматривать заявления родителей о переводе детей на семейное образование. В состав комиссии войдут представители образовательных организаций, органов опеки, психологи и другие специалисты.

Предлагается проверять знания учащихся не реже чем дважды в год, а при получении неудовлетворительных результатов промежуточных аттестаций два раза подряд — возвращать ребенка в школу. Для этого органы образования потребуется наделить дополнительными полномочиями.

По словам автора инициативы, депутата Ильи Вольфсона, поводом поднять вопрос об усилении контроля над переходом детей на семейное образование стал главным образом рост числа семей, выбирающих эту форму обучения, особенно заметный в отдельных регионах, в частности в Республике Татарстан. «Само по себе увеличение числа семей, выбирающих эту форму, не является проблемой. Семейное обучение — законная опция, и речь не о запретах. Вопрос в том, чтобы по всей стране действовали понятные, одинаковые правила, которые прежде всего защищают интересы ребенка и его право на качественное образование, — заявил парламентарий. — Мы поднимаем вопрос на федеральном уровне как раз затем, чтобы перепроверить данные, получить сопоставимую картину по всем субъектам РФ и понять причины: где рост связан с объективными жизненными обстоятельствами семей, а где — с проблемами в системе, которые подталкивают родителей к уходу из школы».

Мотивы родителей 

Исследователи обратили внимание на проблему еще несколько лет назад. Так, в 2023 году Московский городской педагогический университет проанализировал причины, заставляющие родителей переводить детей на семейное обучение. В число наиболее популярных факторов попали: неудовлетворенность качеством школьного образования (53%), особенности характера и личности ребенка (53%), нездоровая атмосфера и буллинг в классе (47%).

Ключевыми преимуществами семейного обучения родители назвали возможность учиться в комфортном темпе (81%), углубленно изучать то, что нравится (75%), а также безопасность ребенка (74%).

Аналогичный опрос в том же году провели сотрудники Центра исследований современного детства НИУ ВШЭ. В ходе анкетирования 52% респондентов, проживающих в крупных российских городах, сообщили, что перевели детей на семейное обучение из-за недостатков школьной системы образования. 17% стремились таким образом укрепить семью, 14% — мотивировать детей к учебе, 7% — предотвратить проблемы, которые возникают у детей при общении с одноклассниками и учителями.

Позиция учителей

Чтобы узнать, что думают о семейном образовании школьные учителя, специалисты онлайн-платформы «Инфоурок» в 2026 году провели исследование, в котором приняли участие более 18 000 российских педагогов (результаты есть в распоряжении Forbes Education).

Большинство опрошенных (39,2%) признали, что у семейного обучения есть как преимущества, так и недостатки. Достойной альтернативой школе его назвали 34,5%. Тех, кто скептически относится к идее семейного образования, набралось 14,1%, еще 12,1% сомневаются в его эффективности.

Качество знаний детей, обучающихся в семье, 51,1% учителей оценивают как среднее. 12,2% уверены, что ученики, посещающие школу, подготовлены лучше. Только 5% думают, что семейное образование может дать более прочные и глубокие знания.

Главным плюсом семейного обучения педагоги, как и родители учеников, считают индивидуальный темп освоения материала — его отметили 43,9%. Второй по значимости фактор — безопасная и комфортная среда для ребенка (26,8%), третий — возможность углубленно изучать предметы (15%). 14,2% учителей не смогли назвать никаких преимуществ семейного образования перед школьным.

По мнению 30,5% учителей, основной проблемой детей, обучающихся на дому, становится ограничение социальных контактов, 28,6% указали на отсутствие профессиональной педагогической поддержки, 25,4% считают, что дома сложно организовать образовательный процесс. 15,5% убеждены, что у семейного формата нет существенных недостатков.