Качественное образование считают важным 75% россиян, по данным сервиса SuperJob. 54% видят в нем ключ к самореализации, 21% — гарантию получения хорошей профессии.

Причем его чаще ценят респонденты с более высоким доходом (78% среди зарабатывающих от 100 000 рублей в месяц против 70% получающих до 50 000 рублей в месяц) и образованием (82% среди выпускников вузов против 65% среди окончивших колледжи и техникумы).

Между тем, как выяснил ВЦИОМ, только 31% россиян положительно оценивает состояние системы образования в стране, 42% считают его посредственным,  13% — плохим. Ради хорошей школы 66,8% родителей готовы купить более дорогие квартиры, согласно опросу Яндекс Недвижимости, а 28% — переехать из собственной квартиры в съемную.

По результатам мониторинга, 87% учеников инженерных 9−11-х классов рассматривают инженерно-техническую сферу приоритетной для обучения и работы, 95% учителей профильных классов готовы рекомендовать ученикам «Росатом» в качестве работодателя. В этом году состоялся первый выпуск инженерных классов: 94% учащихся выбрали для сдачи ЕГЭ профильную математику, 64% — физику.

Это лишь часть работы госкорпорации с детьми и молодежью. «Росатом» проводит профильные олимпиады, реализует профориентационные и научно-просветительские проекты, включая экспедиции на Северный полюс «Ледокол знаний» и проект «Атомная команда», в котором молодые ученые помогают школьникам подготовиться к поступлению в научно-технический вуз.

Корпорация развивает сообщество «Юниоры Росатома» — движение для школьников с инженерно-техническим мышлением, увлекающихся наукой и технологиями. Сообщество знакомит участников с карьерными возможностями «Росатома» и помогает определиться с будущей профессией в практических проектах на предприятиях и в опорных вузах госкорпорации.

В школах атомных городов работает более 14 000 учителей, 13% из них — молодые педагоги до 35 лет. 3000 преподают ключевые для отрасли предметы, и укомплектованность учителями математики, естественнонаучных предметов и информатики составляет 85%. На высокие показатели работает отраслевой проект «Учитель для Росатома», который госкорпорация реализует с 2023 года. За это время более 420 студентов прошли стажировки в школах атомных городов.

Более 500 учителей по физике, химии, математике, информатике и другим предметам прошли совместную программу повышения квалификации и развития компетенций от Корпоративной Академии «Росатома», Национального центра физики и математики, МИФИ и МФТИ. Цель программы на 2030 год — охватить обучением более 1500 учителей и привлечь свыше 500 новых педагогов в школы городов «Росатома», чтобы довести укомплектованность до 95%.

В 2025 году госкорпорация утвердила комплексный план по привлечению педагогических работников в атомные города. Среди уже реализуемых мер — поддержка исследований и квалификационных работ студентов по темам «Росатома» в области образования, педагогические миссии в педвузы страны и конференции для апробации образовательных продуктов, премия для учителей «Исток», проектная конференция «Зеленая ручка» и многое другое.

Министр образования и науки Челябинской области Виталий Литке отмечает глубокую интеграцию «Росатома» в образовательный процесс на всех уровнях — от школы до подготовки высококвалифицированных кадров для предприятий региона.
«В течение учебного года работа ведется по нескольким направлениям, включая специализированные «Атомклассы», инженерные классы, которые действуют не только в закрытых административно-территориальных образованиях (ЗАТО), — рассказывает Виталий Литке. — А летом пятый год подряд госкорпорация проводит для школьников проектно-инженерные смены». По его словам, такое активное участие улучшает образовательную инфраструктуру в моногородах и способствует социально-экономическому развитию территорий.

Ежегодно на предприятиях госкорпорации проходят практику около 14 000 студентов. Порядка 4500 выпускников колледжей и вузов каждый год приходят работать в «Росатом», причем 30% — с красными дипломами. В планах госкорпорации до 2030 года — увеличить число трудоустроенных выпускников с качественным образованием до 8000 ежегодно. Как этого достичь?

«Росатом» участвует в федеральном проекте «Профессионалитет», который направлен на повышение качества специального профессионального образования. «В основе концепции лежит коллаборация региональных властей, колледжей и бизнеса, — говорит министр просвещения РФ Сергей Кравцов. — «Росатом» выступил одним из идеологов проекта». Госкорпорация участвует в формировании образовательных программ и инфраструктуры колледжей, чтобы обучение соответствовало потребностям предприятий, выделяет наставников с производства и организует студентам практику, оценивает уровень их квалификации и трудоустраивает выпускников.

Не менее сложная задача — подготовить и привлечь квалифицированных выпускников вузов, ведь в высокотехнологичной отрасли для ежедневной работы и в проектах будущего требуются молодые инженеры, IТ-специалисты и ученые с актуальными знаниями и навыками.

Главный источник кадров атомной отрасли — «Консорциум опорных вузов «Росатома». Его возглавляет НИЯУ МИФИ, а всего в составе консорциума 22 вуза, расположенных не только в Москве, но и еще в 15 российских регионах. Две трети выпускников этих вузов трудоустраиваются в госкорпорацию. «Ключевая задача консорциума — удовлетворение кадровых потребностей текущей деятельности и развитие тесного взаимодействия студентов с будущими работодателями», — говорит ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко.

С 2022 года «Росатом» участвует в федеральном проекте «Передовые инженерные школы» (ПИШ), который является частью госпрограммы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». Школы готовят востребованных в современных индустриях инженеров и вместе с компаниями-партнерами разрабатывают актуальные технологические решения. 10 из 50 открытых ПИШ созданы при участии «Росатома»: каждая работает в партнерстве с предприятием атомной отрасли, которое является одновременно экспертом в профильном направлении и заказчиком новых кадров. Среди направлений обучения — «Интеллектуальные системы тераностики», «Производственные технологии будущего», «Цифровой инжиниринг» и другие. Потребность госкорпорации в выпускниках ПИШ до 2030 года составляет 3000 человек.

Особое внимание госкорпорация уделяет работе с преподавательским составом, привлекая в опорные вузы специалистов с предприятий на территории размещения вуза или его филиала. Такой подход позволяет студентам получать практические знания и сокращает период адаптации выпускников при трудоустройстве. Хороший пример — совместная с филиалом МГУ в Сарове магистерская программа подготовки кадров высшей квалификации для научной деятельности. На сегодняшний день состоялось три выпуска, 116 человек уже трудоустроены в «Росатом» или компании-партнеры.

«Росатом» активно развивает магистерские программы. Так, на Урале работает «Новый Снежинск» — сетевая магистратура ведущих вузов на базе Российского федерального ядерного центра Всероссийского научно-исследовательского института технической физики имени академика Е. И. Забабахина (РФЯЦ ВНИИТФ) (Челябинская область). Магистры учатся в своих вузах, но с первого дня занимаются исследовательской работой под научным руководством сотрудников ВНИИТФ. Всего «Новый Снежинск» выпустил 51 магистра (три выпуска), в планах до 2030 года — 240 выпускников.

На базе филиала МИФИ в Лесном Свердловской области создается научно-образовательный центр «Уральский атом» для подготовки инженеров, технологов и IТ-специалистов. К 2030 году центр должен обучить 14 000 человек и достичь 100% востребованности специалистов. В 2024 году «Новый Снежинск» и «Уральский атом» вошли в нацпроект «Кадры».

«Росатом» совместно с «Роскосмосом» создают образовательный научно-технический кластер ядерных и космических технологий в Железногорске. Здесь будут готовить кадры для производственных и технологических компаний региона, муниципальной службы, систем образования и здравоохранения. Сейчас в стенах кластера обучается около 300 человек, к 2030 году количество студентов должно вырасти до 800.

В Обнинске (Калужская область) третий год работает Международный научно-образовательный центр ядерного и смежного образования «Обнинск Тех». В его мероприятиях уже участвует более 5000 человек из более чем 100 стран.

К 2030 году этот центр, как считают в "Росатоме", может позволить России занять около 20% мирового рынка специализированного инженерного образования. «Этот межвузовский образовательный хаб становится точкой сборки лучших образовательных программ ведущих вузов нашей страны и мира для иностранных студентов, желающих получить в России образование по ядерным и смежным специальностям, и будет способствовать формированию лояльной нашей стране технической элиты за рубежом», — уверен ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко.

Нередко вузы становятся партнерами корпорации в решении практических научных задач. «Индустрия идет в вузы в первую очередь за новыми кадрами, но совсем другая история начинается в плоскости технологий», — считает и. о. ректора Томского политехнического университета (ТПУ) Леонид Сухих. Центр аддитивных технологий общего доступа «Росатома» в этом вузе ведет научные разработки в интересах корпорации. Портфель проектов ТПУ превышает 500 млн рублей, в частности, вуз передал предприятиям «Росатома» ряд установок и технологий в области систем автоматизации и управления, неразрушающего контроля, измерительной аппаратуры. «Все это именно нестандартное оборудование, мы хороши в нестандартных задачах — благо подобных задач у отрасли много», — говорит Леонид Сухих.

Еще одно направление «Росатома» — развитие человеческого капитала, обучение и переподготовка сотрудников. На это работает с 2012 года Корпоративная Академия «Росатома». В ее портфеле сейчас более 250 обучающих программ и проектов, более 3000 онлайн-мероприятий. Ежегодно в программах и мероприятиях участвует более 16 млн сотрудников корпорации, жителей атомных городов, молодежи. В целях академии — обеспечение кадровой устойчивости «Росатома», развитие системы образования в городах присутствия и обучение сотрудников для решения задач, которые стоят перед ними сегодня и ожидают в будущем.

Академия — опорная образовательная организация «Росатома». Она создает среду для раскрытия талантов сотрудников отрасли, развивает бизнес-компетенции, обучает корпоративным функциям, управленческим и профессионально-техническим знаниям и навыкам в функциональных школах, готовит кадровый резерв. В академии каждый может раскрыть свой профессиональный и лидерский потенциал.

Для повышения мастерства и освоения новых компетенций сотрудников корпорации академия готовит и поддерживает участие специалистов в чемпионатах профмастерства. Такие соревнования не только могут дать инструменты для обучения и развития сотрудников на местах, но нередко становятся местом встречи экспертов для обмена опытом, формирования профстандартов и требований к технике безопасности, повышают престиж инженерных и технических специальностей, служат профориентации молодежи.

Сборная «Росатома» традиционно занимает лидирующие места по числу наград на чемпионатах профмастерства. В 2024 году, например, команда завоевала 44 медали, в том числе на Международных чемпионатах BRICS Future Skills & Tech Challenge и «Хайтек». Госкорпорация и сама проводит международный чемпионат рабочих и инженерных профессий AtomSkills, в котором участвуют профессионалы из 10 стран. В этом году за звание лучших боролись порядка 2000 человек, из них 200 студентов из 70 колледжей и вузов.