Учителям рекомендовали следить за склонностью детей мигрантов к правонарушениям

Учителям в школах рекомендовали следить за высказываниями детей мигрантов для выявления у них склонности к совершению противоправных деяний, сообщают «Ведомости» со ссылкой на методические рекомендации по организации работы в образовательных учреждениях с несовершеннолетними иностранными гражданами, склонными к совершению правонарушений. 

Соответствующий документ был размещен на сайтах министерств образования и просвещения ряда регионов, включая Башкортостан, Свердловскую и Смоленскую области. Рекомендации разработало Минпросвещения совместно с МВД и Минобрнауки, рассказал изданию представитель Минпросвещения.

Из документа следует, что для выявления детей мигрантов, которые склонны к совершению противоправных деяний, учителя должны обращать внимание на такие индикаторы, как наличие у них опыта противоправных или асоциальных поступков, внешние поведенческие проявления, эмоциональное состояние, социально-демографические условия, а также особенности интересов и досуговой занятости.

К внешним проявлениям составители методических рекомендаций отнесли, в частности, выражение в высказываниях, комментариях и письменных работах пренебрежительного отношения или явного отрицания к исторической памяти, традиционным российским ценностям, госсимволике, гимну и флагу России, содержанию уроков «Разговоры о важном», а также отказ от участия в жизни класса и школы. 

Кроме того, согласно тексту документа, педагогам следует обращать внимание на рост числа разговоров на политические, социальные и религиозные темы, в рамках которых «высказываются крайние суждения и проявляются признаки национальной, религиозной и политической нетерпимости».

Также учителей должно настораживать наличие у подростков одежды и предметов с атрибутикой и символикой религиозного радикализма, экстремизма и криминальных субкультур, говорится в документе. 

В целях профилактики противоправных действий школы могут проводить «мероприятия общего характера», направленные на приобщение к российским духовно-нравственным ценностям, изучение основ законодательства, культуры поведения в обществе, национальных приоритетов и исторической памяти страны, указывается в методических рекомендациях. 

Механизм адаптации через школу воздействует не только на детей из семей трудовых мигрантов, но и на их родителей в связи с тем, что школа — это пространство, в котором мигранты встречаются с «официальным миром», говорится в документе. Задачей школы в отношении работы с родителями является формирование отношений сотрудничества, построенных на контакте и доверии, отмечается там.

Сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий отметил, что рекомендации не являются нормативными документами, поэтому школы могут самостоятельно решать, использовать ли их, пишут «Ведомости». По его мнению, формулировка названия методических рекомендаций «не совсем корректная». «Почему мы должны специально заранее настраивать учителей на то, что именно дети иностранных граждан будут вести какие-то противоправные разговоры?» — сказал он. 

По мнению семейного психолога, специалиста сервиса психотерапии Alter Анастасии Котельниковой, единичные мероприятия, которые посвящены ценностям и закону, мало меняют поведение, сообщает издание. Она считает, что внеурочные занятия и кружки дают более долгосрочные результаты. 

Накануне, 12 августа, в Госдуму внесли законопроект о введении платного обучения для детей мигрантов в российских школах. Документом также предлагается ограничить количество бесплатных попыток прохождения тестирования на знание русского языка.