Непрерывное увлечение: как «Летово Игра» формирует навыки будущего у школьников

— Расскажите, почему все-таки блокбастер?

Александр Сахаров: Нам никогда не хотелось называться лагерем, потому что лагерь — это что-то типовое, одинаковое. Мы же создаем для детей параллельный мир и конкурируем не с другими образовательными проектами, а с компьютерными играми и популярными сериалами. По сути «Летово Игра» — профориентация и приключение одновременно. У нас четыре смены по 10 дней, на каждую из них приезжает 230 детей от 10 до 17 лет. Все они оказываются в разных департаментах корпорации «Летово»: наука, инженерия, дизайн, IT, связи с общественностью, управление, игровой департамент X. Есть еще общеобразовательный «Проект 11» для детей 10–11 лет. И в этом году мы запускаем новый городской формат, без проживания — «Летово Джун», для детей 7–10 лет. На каждой смене участники сталкиваются с глобальным происшествием. Ребята оказываются внутри сюжета, развитие которого зависит от их действий. Департаменты сами решают, что и как делать в экстремальных ситуациях, тем самым формируя будущее игры.

— В чем ваше главное отличие от классических лагерей, где тоже могут проводиться ролевые игры?

Александр Сахаров: Отличие в том, какой опыт получают дети. В «Летово Игре» образовательные программы совмещаются с приключениями. Мы опираемся на свою пятнадцатилетнюю практику создания лагерей, ролевых игр и фэнтезийных миров. Кроме того, очень важно место, где проходят смены. «Летово» — одна из самых сильных школ России. Футуристичный кампус «Летово» находится рядом с сосновым лесом, там есть стадион и бассейн, лаборатории и творческие мастерские. Высочайший уровень безопасности на всех уровнях: от обустройства кампуса и медблока до психологической поддержки и экологичной образовательной среды в целом. Школа находится недалеко от МКАД, но при этом нет ощущения, что город близко.

Валерия Веденеева: С первого и до последнего дня участники живут в иммерсивном спектакле. Сюжет напрямую зависит от принятых в департаментах решений, и ошибка, совершенная сегодня, завтра может изменить ход всей игры. Мир в нашей вселенной реагирует на любое действие детей, любое их заявление. Например, если в каком-то департаменте приняли сомнительное решение, то на следующий день появляется толпа пикетчиков с плакатами. Каждый день участники смотрят выпуски игровых новостей и видят, как их поступки влияют на события в мире и положение корпорации. После этого дети начинают ценить силу слова и своих действий, понимать свою ответственность за то, как будет выглядеть их мир. И они не замечают, что учатся, они просто решают задачи по физике, математике или дизайну. Но решают по-настоящему. Весь этот на первый взгляд игровой хаос организован большим штатом профессионалов, которые в разные часовые слоты «перехватывают» детей, направляют, следят и слушают. Над тем, чтобы «Летово Игра» работала как часы, на каждой смене трудятся 90 взрослых. Из них 25 вожатых, 15 игротехников, пять кураторов игровой части, восемь кураторов образовательной части, 20 педагогов, 10 руководителей клубов, психолог, фотограф, видеограф, администратор и различные помощники-волонтеры. Мы видим, что им самим очень интересно, они развлекаются и играют вместе с детьми. Мы никого не ограничиваем.

— Ни детей, ни педагогов?

Александр Сахаров: Конечно, у нас есть обязательные моменты — питание, отбой, потому что всем важно хорошо есть и высыпаться. Но в целом у детей полная свобода, они сами могут собрать свой день и выбрать то, что им нравится больше — спорт, творчество, общение. Программа строится на разнообразии активностей и мероприятий: исследования и эксперименты, научные конференции, дебаты, соревнования, расследования, концерты, выставки, клубы по интересам, многочисленные виды спорта. Ребята у нас собирают музыкальные бэнды, выступают на сцене, организуют турниры по фехтованию и научные батлы. Для всех это большое творческое пространство, где голос каждого важен. Что касается педагогов, то для нас принципиально важно, чтобы они любили и умели экспериментировать. Например, в прошлом году один учитель физики придумывал, как чипировать мадагаскарского таракана. Наш образовательный процесс во многом строится на импровизации педагогов, это значимая часть концепции «Летово Игры». Допустим, есть инженерный департамент, и дети вдруг придумывают ответ на задачу, которой не было предусмотрено в программе. И педагог развивает это решение вместе с ними. Нам важно дать детям ощущение свободы выбора. Они первое время не понимают, куда они попали, им сложно оказаться свободными.

— Им хочется в этой свободе ничего не делать и зависать в телефонах?

Александр Сахаров: Это очень редко случается и быстро проходит. Образовательные блоки устроены таким образом, что каждый находит что-то интересное для себя. Плюс важно понимать, что дети включены в развитие общего сюжета. Каждое утро после завтрака проходит брифинг корпорации. Всем хочется понять, как будут развиваться события, как они могут повлиять на них, а этому посвящены уже образовательные занятия. Без знаний не получится двигаться по сюжету — дети быстро понимают это и начинают вникать в происходящее. Это не принуждение, а возможность реализовать свое право выбора. За пределами учебных модулей у детей тоже всегда есть выбор: спорт, творчество, психология, игры и клубы по интересам. Если дети проявляют инициативу, то мы, взрослые, всегда подстраиваемся. Например, в прошлом году ребята из департамента Управления захотели играть в большой теннис. Мы купили им ракетки и стали учиться вместе с ними.

— Получается, вы опровергаете классическую жалобу родителей, что дети ничего не хотят, ничем не интересуются?

Валерия Веденеева: Игра — это очень эффективный мотиватор и для детей, и для взрослых. Думаю, если бы в обычных школах была игровая подача материала, то интерес детей к учебе был бы намного выше. Информация усваивается, только когда ребенок замотивирован и готов учиться. Кроме того, очень важно создавать ситуации успеха, помогающие ребенку поверить в себя. Очень часто дети не хотят учиться, не любят школу, потому что чувствуют себя неудачниками. Они не видят своих сильных сторон, а их очень важно открывать в себе — это может быть творчество или спорт, или какие-то определенные предметы. В игровом формате проще попробовать разное, не боясь ошибиться.

— Вы говорили о том, что конкурируете с компьютерными играми…

Александр Сахаров: В видеоигры, кино, всяческие тиктоки вливаются огромные бюджеты. В этих условиях школам, особенно тем, которые учат по старинке, сложно привлечь внимание детей. Образование должно подстраиваться, включать фантазию, креатив, добавлять игру. Одна из задач «Летово Игры» — сделать так, чтобы ребенок сам вылез из телефона и заинтересовался. И наш подход работает.

Валерия Веденеева: Но делать игровое образование и сложнее, и дороже. Многим педагогам тяжело дается такое, мы видим на собеседованиях, что они не готовы менять мышление, выходить за рамки отношений «преподаватель и послушный ученик». Хорошим педагогам важно хотеть общаться с детьми, слушать их и разговаривать, взаимодействовать. В «Летово Игре» этого бесконечно много. И еще важна гибкость, что тоже нечасто встречается у многих учителей, — нужно быть готовым в моменте подстроиться под ребенка, сменить свою роль «самого умного» на партнера.

— Про поколения зумеров и альфа сейчас говорят очень много. Какие вы сделали выводы, наблюдая за ними?

Александр Сахаров: Это действительно цифровое поколение. Они могут узнать что угодно при помощи ИИ или соцсетей. Но, возможно, это у нас такой фильтр, к нам приезжают дети, в которых родители вкладывались. Они сильно развиты в каких-то конкретных или разных предметах. С ними можно обсуждать сложные вопросы как со взрослыми. У многих к 14–15 годам есть опыт предпринимательства, свои стартапы. Мне сначала казалось, что их будет сложно удивить, но оказалось, что это не так. В прошлом году на одной из смен мы с моей группой решили провести время, ничего не делая: вышли на улицу, легли на деревянные настилы и стали смотреть на небо. Без телефонов, просто так. Сначала детям было непривычно. Но в итоге многие сказали, что это было одним из самых ярких впечатлений их смены, несмотря на все наши вау-эффекты, саспенс, сценарные повороты. Они просто лежали в лесу и смотрели на небо. Раньше у них такого опыта в жизни не было. Вот что ценно.

— Чему вам важно научить ребят за небольшой период смены?

Александр Сахаров: Главная ценность подобного игрового погружения — дети учатся оперативно реагировать на разные сложные события, критические ситуации. Они это делают каждый день по несколько раз.

Валерия Веденеева: В наших программах всегда есть таймер: летит ли метеорит или начинается извержение вулкана — времени мало, надо придумывать, действовать. Причем мир постоянно сопротивляется, в ответ на их решения возникают какие-то новые сложности, которые нужно преодолевать. А значит, нужна гибкость, способность к адаптации. И этому мы учимся с детьми, только в безопасной и увлекательной атмосфере.

— Помимо этого, какие навыки еще пригодятся детям?

Валерия Веденеева: Коммуникативные. Навыки общения будут важны всегда. А еще критическое мышление, работа с информацией, умение отличить фейк от правды, составить свое мнение по этому поводу, не поддаваясь на манипуляции. Поэтому мы их постоянно погружаем в информационное поле. У нас утро начинается со сводки новостей, они учатся их слушать, анализировать, реагировать, различать правду и вымысел. Умение отстаивать свое мнение, дискутировать, спорить — это тоже важно, потому что это учит мыслить. У нас проходят дебаты, куда приезжают разные люди и из реального, и из игрового мира — знаменитости, журналисты, бизнесмены. А в конце смены мы устраиваем конференцию, где дети представляют свои проекты мировой общественности (игровой) и реальным родителям, которые выступают в роли экспертов и потенциальных инвесторов.

— Что происходит по завершении смены? Сложно уходить из этой вселенной?

Александр Сахаров: Конечно, никто не хочет уезжать после пережитых событий и эмоций. Это такой же эффект, как после хорошего фильма или книги. Но, кроме естественной грусти, у детей остаются вдохновение и желание продолжать делать что-то в том направлении, которым они занимались здесь. И у нашего сериала всегда есть продолжение — вселенная «Летово Игры» продолжает меняться, в нее всегда можно вернуться снова и попробовать изменить себя и окружающий мир.