Цифровая дисциплина: как технологии помогут школам жить без смартфонов на уроках
Почему школы отказываются от смартфонов
Исследования подтверждают, что детская зависимость от гаджетов — серьезная проблема. Около 63% учащихся испытывают потребность проверять телефон в течение полутора часов, а 70–80% чувствуют дискомфорт, оставшись без него. Это негативно сказывается на учебном процессе, поскольку смартфоны снижают концентрацию внимания.
Международное исследование PISA-2022 также показало тревожную тенденцию: каждый третий школьник в странах ОЭСР отвлекается на телефон во время уроков математики. Еще 25% учащихся страдают из-за чужих гаджетов: когда одноклассники листают соцсети, учителям приходится тратить время на восстановление дисциплины.
Последствия такой цифровой рассеянности вполне измеримы. Ученики, постоянно отвлекающиеся на смартфоны, демонстрируют результаты по математической грамотности на 15 баллов хуже, чем их более сосредоточенные сверстники. Эксперты отмечают, что в школах с четкой политикой использования гаджетов эта проблема выражена значительно слабее.
Опрос среди учащихся 5–7-х классов выявил неоднозначное отношение к смартфонам в школе. Большинство школьников (76%) признаются, что им сложно расстаться с телефоном на время урока. Даже после звонка мысли о гаджете продолжают отвлекать от учебы, снижая концентрацию.
Смартфон — не только полезный инструмент, но и источник проблем. Он мешает сосредоточиться на занятиях и порой создает дополнительные трудности. Тем не менее абсолютное большинство детей убеждено: телефон им необходим. Для них это способ общения с друзьями на переменах, связь с родителями в экстренных ситуациях и доступ к учебным материалам.
Психологи же фиксируют рост тревожности среди школьников, связанной с соцсетями. Подростки, проводящие в телефоне более четырех часов в день, на 22% чаще сталкиваются с депрессивными состояниями.
В декабре 2023 года российская система образования предприняла шаг для решения этой проблемы. В закон «Об образовании» внесли поправки, запрещающие использование мобильных телефонов во время уроков. Этот шаг стал закономерным итогом многолетних дискуссий о влиянии гаджетов на обучение. Важно подчеркнуть, что запрет касается только учебного процесса — на переменах и в экстренных случаях учителя не имеют права забирать у учеников телефоны.
Однако инициатива вызвала неоднозначную реакцию: с одной стороны, педагоги подтверждают, что гаджеты мешают учебе, с другой — родители беспокоятся о безопасности детей и потере связи с ними. Школам нужны технологические альтернативы, которые сохранят доступ к образовательным ресурсам, обеспечат безопасность детей и позволят родителям оставаться на связи.
Новый подход к использованию смартфонов
В разных странах мира ищут компромиссные решения, позволяющие сохранить полезные функции цифровых устройств, но минимизирующие их негативное влияние:
- Устройства с ограниченным функционалом
Недавно в столице ОАЭ, Абу-Даби, смарт-часы попали под запрет вместе с телефонами. Выходом из ситуации могут стать версии с GPS-трекером и кнопкой экстренного вызова, но без доступа к социальным сетям и играм. В России такие устройства уже предлагают некоторые бренды. Эти часы позволяют родителям оставаться на связи с ребенком, отслеживать его местоположение, но при этом не отвлекают от занятий, поскольку не поддерживают развлекательные приложения.
Также в школах США используют несколько разных подходов для ограничения использования смартфонов. С одной стороны, на территории учебных заведений устанавливают системы фильтрации контента. Это похоже на блокировку конкретных доменов, однако современные системы на основе ИИ учитывают поисковое поведение учащихся и могут временно закрывать доступ к некоторым темам. Например, к ответам на тематические вопросы в часы определенного экзамена. Второй способ ограничения использования смартфонов в американских школах — умные чехлы для телефонов, которые блокируются при входе в класс и открываются только при выходе.
- Школьные планшеты с контролируемым доступом
Отказаться от личных гаджетов можно в пользу корпоративных устройств с ограниченным функционалом. Например, внедрить планшеты, работающие по принципу «белого списка»: ученики могут заходить только на одобренные образовательные ресурсы, а учителя имеют возможность удаленно блокировать сторонний контент, оставляя доступ исключительно к учебным материалам и платформам.
- Локальные образовательные сети
Практика использования школьных Wi-Fi-сетей с фильтрацией контента уже распространена в ряде учебных заведений. Учащиеся могут подключаться к электронным учебникам и образовательным сайтам, но доступ к социальным сетям, видеохостингам и другим развлекательным ресурсам для них закрыт. Это позволяет использовать цифровые технологии в обучении, избегая соблазна отвлечься на посторонние сайты.
- Электронные карты и системы контроля доступа
Вместо смартфонов школьникам можно выдавать многофункциональные электронные карты. Они служат пропуском в учебное заведение, платежным средством в столовой или инструментом для отметки посещаемости, а родители получают уведомления, когда ребенок приходит в школу или уходит с занятий. Такой подход снижает зависимость от мобильных устройств, сохраняя при этом удобство коммуникации и контроля.
- Офлайн-альтернативы цифровым сервисам
Внедрять в школы можно и специализированные устройства — электронные словари, калькуляторы с расширенными функциями и другие гаджеты, не имеющие доступа в интернет. А также включать в учебный процесс интерактивные учебники с QR-кодами, позволяющие быстро получать доступ к дополнительным материалам без использования интернета. Например, отсканировав QR-код в бумажном учебнике, ученик может просмотреть анимацию химической реакции или прослушать аудиозапись литературного произведения, заранее загруженную на школьный сервер.
Как внедрять новые правила без конфликтов
Одним из главных препятствий на пути ограничения использования смартфонов в школах стало сопротивление родителей. Многие из них хотят сохранить возможность мгновенно связаться с ребенком в случае необходимости. Согласно данным опросов, 54% родителей выступают против полного запрета мобильных телефонов в учебных заведениях. Их опасения понятны: мамы и папы хотят быть уверены, что в экстренной ситуации смогут быстро узнать, где находится их ребенок и все ли с ним в порядке.
В то же время 72% учителей поддерживают введение ограничений на использование смартфонов во время уроков. Педагоги видят, как гаджеты мешают ученикам концентрироваться, снижают эффективность обучения и создают дополнительные организационные сложности. Однако большинство преподавателей не готовы брать на себя роль контролеров, вручную отбирая телефоны у школьников. Это создает напряженность в отношениях между родителями и школой, поскольку каждая сторона по-своему понимает интересы ребенка.
Чтобы ограничение использования смартфонов не воспринималось как карательная мера, важно предложить родителям удобные и надежные альтернативы. Если школа внедряет современные решения (например, GPS-часы с функцией экстренного вызова, внутренний школьный мессенджер или электронный дневник с мгновенными уведомлениями), мамы и папы с большей вероятностью поддержат новые правила. Также бороться со смартфонами можно с помощью других гаджетов, например, чехлов или боксов, которые блокируют связь во время урока и не позволяют детям отвлекаться на телефон.
Крайне важно не просто вводить запреты, а разъяснять их пользу, опираясь на конкретные данные. Исследования показывают, что в школах, где ограничено использование смартфонов, у учащихся улучшается успеваемость. Кроме того, уменьшается количество конфликтов, связанных с соцсетями и кибербуллингом — такие выводы сделали в Норвегии.
Ограничение использования смартфонов в школах — сложный, но необходимый шаг. Чтобы эта мера была эффективной, важно выстраивать диалог с родителями, предлагая им технологичные и безопасные способы оставаться на связи с детьми. Когда семьи видят, что школа не просто запрещает, а создает комфортную и продуктивную среду для обучения, сопротивление постепенно сменяется поддержкой. В конечном итоге совместные усилия педагогов и родителей помогут детям сосредоточиться на знаниях, не теряя при этом чувства защищенности.
Полный отказ от гаджетов в школах — тренд, который будет развиваться. Но без технологической инфраструктуры он приведет лишь к новым конфликтам. Главное — не просто запретить, а создать безопасную цифровую среду, где технологии служат образованию, а не отвлекают от него.
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора